Как отмечается нарушение речи при аутизме?
Речь у детей с РАС часто развивается с задержкой. Причины расстройства речи при аутизме могут быть разнообразными:
-
У детей с аутизмом отмечаются различия в работе определенных участков мозга, ответственных за речь и общение.
-
Избыточная сенсорная информация может затруднять восприятие и обработку речевых сигналов.
-
Некоторые дети с аутизмом испытывают трудности с пониманием и желанием общения, что также влияет на улучшение речи.
Когда появляется речь при аутизме?
Развитие речевых навыков может варьироваться. Некоторые начинают говорить в привычные для нормотипичных детей сроки, но их общение может быть стереотипным и без эмоциональной окраски. Другие могут начать говорить значительно позже, использовать альтернативные способы коммуникации, такие как жестовый язык или картинки..Предпосылки к задержке речи можно заметить уже на первом году жизни, когда у ребенка не проявляются или слабо выражены голосовые реакции - гуление, лепет, интонационное подражание, жесты как средство коммуникации, а к году нет повторений звуков, слогов или коротких слов.
Особенности формирования речевых навыков
Занятия по запуску речи при аутизме включают комплексные методы, направленные на улучшение всех аспектов общения и коммуникации. При РАС особенности и степень проявления речевого развития у детей многообразны и важно определить эти особенности, чтобы выбрать тактику коррекции. Например, нарушение речи может быть следствием задержки развития нервной системы, может отсутствовать понимание границ своего тела - где я, а где другие. Это могут быть ослабление мышечного тонуса языка и артикуляционного аппарата или проблемы с кровоснабжением этих зон. Нарушения могут быть вызваны регрессом, когда говорящий ребенок вдруг перестает говорить. Или у ребенка нарушена последовательность смысловых ассоциаций и мотив к речи, ведь чтобы что-то сказать, надо сформулировать смысл, идею или мысль.
При формировании речи при аутизме важное значение имеет сенсорная интеграция:
-
Занятия, направленные на снижение сенсорной перегрузки и улучшение восприятия речевой информации.
-
Упражнения для укрепления моторики и координации движений для лучшего понимания своего тела и его границ.
Хорошие результаты дают альтернативные методы коммуникации:
-
Применение жестов, картинок и других визуальных средств для улучшения понимания и выражения мыслей.
-
Использование специальных приложений и программ для поддержки речевого роста.
Сюда входит и работа логопеда и дефектолога:
-
Происходит укрепление артикуляционного аппарата, фонематического слуха и правильного произношения звуков.
-
Используются игры и упражнения для стимуляции речевой активности и формирования правильных речевых навыков.
Программа «Нейротрaмплин»
Программа «Нейротрaмплин» - это первая в России запатентованная программа реабилитации детей с нарушениями развития на нестабильных поверхностях. Она эффективно применяется для улучшения речи у детей дошкольного возраста и школьников с аутизмом и в российских городах и в странах ближнего зарубежья, СНГ. Занятия направлены на комплексную реабилитацию детей с недоразвитием речи при аутизме и других нарушениях. Основные направления работы включают:
-
Индивидуальный подход - каждому ребенку разрабатывается уникальный план реабилитации, учитывающий его особенности и потребности.
-
Инновационные методы - использование современных технологий и методов, таких как занятия на нестабильных поверхностях, сенсорная интеграция и альтернативные способы коммуникации.
-
Командная работа - в реабилитацию вовлечены специалисты разных профилей, что позволяет обеспечить комплексный подход к решению проблем ребенка.
-
Поддержка семьи - консультации и обучение родителей для обеспечения непрерывности реабилитационного процесса дома.
Программа «Нейротрaмплин» в Белгороде эффективно используется в развитии коммуникации и речи у детей с аутизмом, помогает развивать навыки общения и улучшать качество жизни, за счет всесторонней поддержки и профессионального подхода.
